今年，广东省再次吹响了新一轮（2024-2026）“四名”工作室建设的号角，旨在通过名书记、名校（园）长、名教师、名班主任的示范引领作用,促进基础教育的高质量发展。其中，梅县区徐丽君老师成功获得省级名师工作室的授牌。今天，让我们一起走进位于梅县区扶外小学的广东省徐丽君名师工作室，看看徐丽君老师如何携手学员，共绘教育新篇章。

　　“来，把你们手中的牌打乱，然后放在桌面上，不能看，同桌之间可以面对面。”闻声步入梅县区扶外小学的一间教室，只见每张课桌上都赫然摆放着一幅定制的扑克牌，同学们的眼中不禁闪烁着困惑与好奇，难道今天在数学课上可以玩扑克？

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　　随着老师发出指令，同学们纷纷动手，取牌、洗牌、混牌......一系列动作虽略显生疏却充满探索的乐趣。眼前这位老师，叫刘小婷，是广东省徐丽君名师工作室的入室学员之一。

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　　刘小婷的激励如同催化剂，让课堂的氛围更加热烈。在这场特别的数学课上，扑克牌不再是简单的娱乐工具，而是变成激发学生兴趣的桥梁。

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　　扶外小学503班 张琳熙：“刘老师给我们上了一节非常有趣的数学课，她教会了我们怎样利用扑克牌来锻炼数学的计算能力。”

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　　扶外小学503班 谢金勋：“第二个游戏是我们用四张牌来玩，用加、减、乘、除进行运算，然后组成24点的游戏。我觉得这样的课程更丰富有趣了。”

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　　教育不是灌输，而是点燃火焰。刘小婷表示，将扑克牌作为一种学具运用于数学教学中，学生最明显的改变在于当他们面对计算题时，不再感到枯燥乏味，而是跃跃欲试，想跟同学们比一比，看谁算得又快又准确。而这款定制的扑克牌是梅州市杨志东名师工作室之前基于“双减”背景下的小学数学“乐简教学”的成果，“大小PK”“叠加叠减”“乘法口诀游戏”“24点巧算游戏”......不同年级都有相适宜的扑克游戏规则，让同学们在轻松愉快的氛围中，不知不觉间提升了数学运算能力，更激发了他们对数学的热爱和探索欲。

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　　头雁高飞，群雁竞翔。作为新一轮省级名师工作室的主持人，徐丽君将在为期3年的培养周期内，通过集中研修、理论学习、课题研究、课例研讨、专家讲座、名师论坛、网络研修等形式，构筑一个集学习、交流、成长于一体的多元化平台,推动教师专业成长。同时，建立资源共享机制，促进区域内教育资源的优化配置与高效利用。

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　　广东省徐丽君名师工作室主持人徐丽君：成立此名师工作室,初心有两个。第一，希望能够为乡村教师搭建专业成长的桥梁，让身处乡村的老师也能够拥有充分提升自我的机会，以更专业的素养、更饱满的热情投身于教育事业，为乡村的孩子点亮知识的明灯。其二，是致力于为年轻教师构筑成长的平台。让他们找准发展的方向，能够快速地成长，为教育事业注入源源不断的活力与创新，从而推动基础教育的高质量发展。

　　据悉，该名师工作室成立于2024年1月，其研究课题是《单元整体教学背景下学习任务设计的研究与实践》。工作室目前配备主持人1名，教研员1名，理论导师1名，顾问1名，助手2名，并汇聚了来自梅县区、梅江区、丰顺县、五华县九所学校的10位优秀教师作为入室学员，以及100多位网络学员，共同致力于教学研究的探索与实践。

　　此外，工作室还计划开展“送教下乡”活动，将先进的教学理念和方法推广到其他县区，助力乡村教师打破地域限制，拓宽教育视野，逐步缩小城乡教育差距，实现教育公平。

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　　梅县区扶外小学副校长、小学语文高级教师 李小红：希望通过她工作室的建设，能够在数学学科这一块对我们学校有一个引领、提升，甚至带领更多的年轻老师有更好的发展。

　　青年教师是教育事业的希望和未来。作为工作室的顾问，杨志东深知自己肩负着使命，也甘愿做学员们专业成长道路上的铺路石、垫脚石。

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　　广东省徐丽君名师工作室顾问杨志东：要帮助工作室成员努力‘成为自己’，要整合所有的资源，开放所有的成果，促使他们在提炼教育思想中形成自己的独特教学风格。

　　名师效应促成长，教研帮扶显成效。经过半年多的不懈努力，广东省徐丽君名师工作室的学员捷报频传，在各类教学竞赛中大放异彩，屡获佳绩，他们以卓越的教学表现，充分展现了在名师效应下获得的快速成长与蜕变。这些佳绩不仅是对学员们个人努力的肯定，更是对名师工作室在培养青年教师、推动教育创新方面所发挥的示范、引领作用的生动诠释。

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　　一个人的努力是加法

　　一个团队的努力是乘法

　　展望未来

　　希望名师工作室秉持深耕教育的初心

　　以实际行动实现教育帮扶

　　推动基础教育优质均衡发展

　　记者/责编：肖晓美 陈熠霖 李抒洋

　　制作：沈威

　　初审：李抒洋

　　审核：谢勇 温锡良

　　监制：罗梓鸣